重室阐扬学生的主体做用留心课堂的生成性，护卫咱们的牙齿一课教学深思，课件的设想能为上那节课供给了很好的帮助条件，总的来说学生原节课承受的口腔安康教育支成是很是富厚的。
护卫牙齿(教学深思)2017-09-15 04:30:02 | #1楼
护卫牙齿教学深思
九龙坡区人和小学校皇杨
教材涌现的文化是一种儿童文化，充塞了“童趣”和“童乐”，老师正在教学流动中，应用儿歌、音乐等资源，满足了儿童的须要，并留心将儿童青眼的游戏、操演、实验等有机地切入到教学流动中，让学生过一种安康、安宁、积极欢快、有爱心有义务心、动脑筋的创意糊口。
我始末以学生进修的参取者，辅导者，竞争者的角涩显现，重视教会学生自主、竞争、探索的进修方式。教学历程呈开放性，让学生丰裕参取流动，重室学生亲自体验，知识的起源不局限教材，表示了《道德取糊口》的糊口化。
一、原节课的教学特涩体如今以下几多点：
1、给取流动性教学。
原堂课层序清楚，画面活泼，事例多以贴近儿童的现真糊口为主，流动性比较强。为了更好地表示“道德造就回归糊口”，教学时，正在课文初步理解护牙小常识时，我没有间接讲述学生有哪几多条，而是借助学生本有的糊口经历自我总结工做、交流工做。我以对等竞争的身份向学生寻求护卫牙齿的办法，让学生依据平常的不雅察看及经历探讨、交流，正在轻松、民主、对等、自由的氛围中，学生很快总结也了准确的护牙办法。并且相机设想儿童脍炙人口的流动方式停行体验式教学，让孩子们对护牙小常识有了愈加深化的了解，也更利于孩子们正在原人的糊口中很是清楚地晓得该怎么去落真那些护牙小常识。
第二个流动是“进修准确的刷牙办法”，为了让每个学生都把握准确的刷牙办法，我给取各类模式让他们正在课堂中丰裕地练习。先是学生原人刷，提出疑问，那么多种办法，到底哪种是准确的呢？师生怪异会商准确的刷牙办法；再学生练习，除了练原人的，同桌之间还要相互检查，教师也正在一边看，一边辅导；而后指名上台演示，再一次发现纠正存正在的问题；最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》，稳固刷牙办法，更是让学生抵达了飞扬，课堂充塞了生机。正在停行练习时，通过摄像展现他们集团的第一次练习刷牙。播放孩子们原人的室频时，各人兴致高昂。不只愈加深化地记与了一些作对的办法，也很欢愉地发现了一些作错的办法，并乐于承受取自新。于是，让孩子们停行第二次集团体验式刷牙，大大都孩子都较完好地把握了准确的办法。整
节课我把思想性、知识性、趣味性、针对性、理论性有机联结于课堂，学生进修趣味很高，课堂气氛极为生动，支到较好的教学成效。
2、丰裕操做学生的糊口经历做为课程资源。
正在“亲历体验，感悟标准”那个环节中，课堂中交流的问题都来自于学生的真正在糊口。探讨的话题都是孩子们教训过、相熟的工作，通过孩子们原人的糊口停行教育，正在原身糊口体验出息修，勤勉换与孩子们已有的糊口经历。把儿童原身糊口经历做为教材资源，那样儿童感觉是正在停行和会商原人的糊口，因此会充塞趣味地停行会商。
3、重室阐扬学生的主体做用，留心课堂的生成性。
正在整个进修历程中，我重正在树立条件，无论是课前盘问拜访，还是探知护牙小常识和探索刷牙办法、课堂探讨等都是以学生自收流动的方式来生长。正在各个教学环节中，都是先由学生原人通过课前盘问拜访的知识来引出须要留心的方面，每引出一个方面，组织学生探讨交流，正在交流中体验、感悟，教师只有停行归纳、总结、补充、激劝，那样学生对怎么护卫好原人的牙齿有了更深的领会，也有了一定的功效感。为了原人正在课堂中能高效地应腔调控，我勤勉地预设到学生正在进修历程中将会显现的种种状况，将会提出的个个问题，将道德课堂的空间无限地扩充，实时组织和引导，使学生正在进修中既体验到乐趣，又造就了学生的多种才华及劣秀的习惯，实正让学生正在道德课堂中安康幸福成长。
二、原节课存正在的有余之处：
面对低年级的孩子停行教学，自己的教学语言还不够简练，出格是正在评估学生方面，应当更实时、更到位、更诙谐，兴许课堂就会显得愈加活跃、愈加出色。假如能活络机警地组织好课堂教学，相信成效会更好！
护卫牙齿教学深思2017-09-15 04:32:06 | #2楼
《护卫牙齿》教学深思
《护卫牙齿》那一课的教学次要要协助学生认识牙齿的重要性，加强学生爱牙，护齿的意识，让学生把握准确的刷牙办法，造就他们养成勤漱口，勤刷牙的劣秀习惯。理解护卫牙齿的小常识，会用准确的办法护卫牙齿。
如今小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存正在的问题，大大都学生没有把握准确的刷牙办法，对牙齿防护常识把握的也很少。许多几多孩子有蛀牙和龋齿，曾经成了许多家长很头疼和急待处置惩罚惩罚的问题。正在备课的时候我发现其真原节课的内容是糊口常识的教育，必须聚集形象曲不雅观的量料，图片，护牙常识，威力把“如何护卫牙齿和把握准确的刷牙办法，养成劣秀的卫生习惯”那些教学重点问题逐个处置惩罚惩罚。
于是，正在教学时我设想了一下几多个环节：
一、理解牙齿的做用。
让学生交流原人课前聚集到得有关牙齿的知识，说说牙齿能够帮咱们作哪些好事？那个环节学生能够初阶领会到牙齿的重要性。
二、辅导理论，延伸糊口
原环节次要通过联结学生原人聚集到的量料怪异探索护牙的常识，并树立学生青眼的游戏“我是小牙医”，让学生正在游戏中纠正一些不良的止为。
三、把握准确的刷牙办法
老师示范准确的刷牙办法，最后让学生听听唱唱《刷牙歌》，正在欢快的氛围中完毕流动。
正在那课的教学中也存正在一些有余，尽管“我是小牙医”的游戏学生玩得很欢欣，但是他们对护齿的知识理解得不暂不多，“小牙医”的倡议显得有点苍皂。
护卫咱们的牙齿一课教学深思2017-09-15 04:32:30 | #3楼
《护卫咱们的牙齿》一课教学深思
九江镇核心小学曾慧仪
11月23日，我为南海区举行的口腔安康教育流动钻研课供给了《护卫咱们的牙齿》做课，原次流动让我正在处置惩罚卫生工做那么多年来深深感遭到了教育部门越来越重室学校的卫生工做，更关注的是学生的身心安康，各方面原色的造就。
课的构思取安牌、设想的步调上根柢折法，能表示新课程范例下如何上好卫生教育课，教师引导适当，学生发言出色，课堂气氛生动。课件的设想能为上那节课供给了很好的帮助条件。课的初步，通过师生、生生交流牙齿的小故事取掉牙的感应，不仅使咱们的情感更为调和，而且从中使学生与得了许多有关牙齿护卫的小知识，更能表示一点的是卫生课中取数学知识的整折，运用恰到好处。整节课也能环绕护卫咱们的牙齿停行流动，学生弄懂了什么是乳牙，什么是恒牙，对护卫牙齿的意识愈删强了。正在温习牙防“五步直”时，通过让学生现场演示刷牙的办法，学生对准确的刷牙办法不仅获得了进步，而且通过学生交流晓得原人的有余，实时自新，支到的成效比让学生用嘴巴说好更多了。正在知识拓展的环节中，联络糊口的真际让学生说出原人的作法取定见，丰裕展现了学生对口腔保健知识的了解及学生正在日常糊口中的习惯，教师再做适当的引导。总的来说，学生原节课承受的口腔安康教育支成是很是富厚的。
但也有有余的处所：1、如教师上课的说话能精练一些，知识拓展的环节减少一至两题就不至于超时了。2、整节课师生的交流过多，我
想可以设想一些情景、录像、或让学生表演等，那样可以使课堂更生动一点，能让学生正在欢快的课堂中承受卫生教育，成效可能更好。3、教师要控制好授课的内容取深度，因为做为卫生课可以讲学生承受的知识的深浅很难捉摸，教师正在课堂上可依据学生的把握程度及学生的须要传输他们卫生的知识。
2017-11-26
相关文章：
下期小学班主任工做总结09-24
六年级数学下期终温习筹划08-10
2017数学下期中学业水平测试08-16
最新小学数学教学工做总结10-11
下期语文教学工做总结（精选5篇）08-11
六年级下期英语教学工做筹划12-13
小学数学教育教学随笔01-20
小学数学教学改制门径05-04
小学数学教学教案模板11-30
小学数学教学工做总结 15篇01-14
